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                          10. 歡迎來到原中小學教育資源網!

                            《你一定會聽見的》的課件

                            課件 時間:2017-06-28 我要投稿
                            【www.iwzm.top - 課件】

                              下面由瑞文網小編為大家整理的《你一定會聽見的》的課件,歡迎大家瀏覽。

                              一、說教材

                              1、教材的地位和特點

                              《你一定會聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品,學習本文主要引導學生注意體驗生活,感受生活的豐富多彩,努力把自己培養成為感官靈敏、感受豐富的人。

                              本文為自讀課文,課時安排為一課時。

                              2、說目標

                              (1)知識目標

                              朗讀課文,了解文章的內容和作者的思路。

                              品味本文生動形象、活潑優美的語言。

                              (2)能力目標

                              訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。

                              培養學生的質疑、自主探究能力。

                              提高學生想象能力及對生活的感悟能力。

                              (3)情感目標

                              運用自己的生活體驗理解課文內容,感受生活的豐富多彩,

                              引導生要用心去感受生活,去體驗生活。

                              3、教學重難點

                              品味本文生動形象、活潑優美的語言。

                              運用自己的生活體驗理解課文內容,感受生活的豐富多彩。

                              二、說教法

                              1、朗讀法 2、點撥引導法 3、放錄音

                              三、說學法

                              1、朗讀法 2、欣賞法 3、默讀法 4、討論法 5、質疑法

                              四、說教學程序

                              (一)導入 新課

                              人們常說“眼睛是心靈的窗戶”,可見視覺對于人類來講是多么重要!還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲,使瞎子阿炳的世界充滿陽光;是瑯瑯的讀書聲,使冬天的校園也充滿了生機;是媽媽的一句關心的話語,使你傷感的心不再失意……可是,有的同學由于在平時的生活中粗心大意,忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始,只要你“用心”去聽,你一定會聽見的!

                              導入 新課時,通過列舉學生熟悉的事例說明聽覺的重要性,喚起學生對聽覺的感情體驗, 切入課文主題,“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上,引起新的學習興趣”。

                              (二)師放音樂磁帶《動物狂歡節》。

                              要求學生:a.閉上眼睛,發揮想像,再現音樂中描繪的畫面。

                              b.聽完后,用語言描繪出聽到的音樂中的景象。

                              讓學生聽音樂以激發閱讀興趣,訓練學生的想像能力、語言表達能力,調動課堂的學習氣氛。

                              (三)初讀課文

                              1、學生大聲自由朗讀課文。

                              讓學生自由朗讀,學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引,通過朗讀熟悉課文。

                              2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發言。

                              訓練學生的默讀能力,能結合自己的生活體驗找出相關的語句

                              3、學生自由發言,談談讀后的感受,教師注意點撥評價。

                              《語文課程標準》強調“在語文教學中,學生是學習的主體,教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異”。對于學生的發言只要言之有理就應給予表揚,對于不當之處適當給予點撥,訓練學生的語言表達能力。

                              (四)研讀課文

                              1、學生齊聲朗讀課文,進一步熟悉課文內容。

                              2、說一說這篇課文寫了哪些內容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發言,教師總結歸納)

                              注重朗讀是本文的教學重點,反復朗讀,在朗讀中注意變換方式。學生在朗讀中理解文章內容,明確作者的寫作思路。

                              (五)品味質疑(跳讀、精讀)

                              1、由學生自由朗讀課文,提出朗讀的要求:語氣親切自然,就像是和朋友促膝談心,不要讀得像朗誦表演,夸張造作

                              2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段,說說精彩的原因。

                              四人小組討論交流。

                              全班進行交流,討論。

                              “讀書百遍,其義自見”,繼續讓學生朗讀課文,領會運用排比、問句的表達效果,品味文章生動形象、活潑優美的語言,通過朗讀喚起學生的情感體驗。

                              (六)拓展延伸

                            熱門文章
                            香港神童一肖平特图139

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                                                  10. <big id="gwl5q"><strong id="gwl5q"></strong></big>
                                                  11. <td id="gwl5q"><xmp id="gwl5q"></xmp></td>

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                                                  13. <big id="gwl5q"><menuitem id="gwl5q"><mark id="gwl5q"></mark></menuitem></big>
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                                                                <big id="gwl5q"><menuitem id="gwl5q"><mark id="gwl5q"></mark></menuitem></big>
                                                                    <optgroup id="gwl5q"></optgroup>

                                                                    <big id="gwl5q"><menuitem id="gwl5q"></menuitem></big>

                                                                    <div id="gwl5q"></div><sup id="gwl5q"><menu id="gwl5q"></menu></sup>
                                                                  1. <dl id="gwl5q"></dl>
                                                                    <dl id="gwl5q"></dl>
                                                                    <dl id="gwl5q"></dl>
                                                                  2. <sup id="gwl5q"><menu id="gwl5q"></menu></sup>
                                                                  3. <li id="gwl5q"><s id="gwl5q"></s></li>
                                                                  4. <dl id="gwl5q"></dl>
                                                                  5. <big id="gwl5q"></big>

                                                                    <label id="gwl5q"><sup id="gwl5q"></sup></label>

                                                                    <td id="gwl5q"></td>
                                                                      <label id="gwl5q"></label>
                                                                          1. <sup id="gwl5q"></sup><sup id="gwl5q"></sup><dl id="gwl5q"></dl>
                                                                          2. <dl id="gwl5q"><menu id="gwl5q"><td id="gwl5q"></td></menu></dl>
                                                                            <sup id="gwl5q"><menu id="gwl5q"><td id="gwl5q"></td></menu></sup>
                                                                          3. <dl id="gwl5q"><menu id="gwl5q"><thead id="gwl5q"></thead></menu></dl>
                                                                            <dl id="gwl5q"></dl>
                                                                            <li id="gwl5q"><s id="gwl5q"></s></li>
                                                                          4. <sup id="gwl5q"></sup>
                                                                          5. <sup id="gwl5q"><menu id="gwl5q"></menu></sup>
                                                                            <sup id="gwl5q"></sup>
                                                                          6. <s id="gwl5q"><rt id="gwl5q"></rt></s>
                                                                          7. <sup id="gwl5q"></sup>
                                                                          8. <sup id="gwl5q"><menu id="gwl5q"></menu></sup>
                                                                          9. <div id="gwl5q"></div>
                                                                          10. 如何看时时彩出组三 3D绝杀两码 牛牛怎么玩才能赢钱 3d彩票预测计划软件 北京pk10走势分析软件 双色球复式投注表奖金 麻将单机版 一分快三大小单双稳赚技巧 明牌牛牛 百家博网上娱乐 重庆时时彩官方手机版 新时时几点开始 pk10app计划软 pk10赛车历史开奖直播 时时彩后二万能 民间炸金花游戏送现金